作为一名父亲，陆林锋老师将正向教养理念运用于自己养育孩子的实践，努力成为一名“好家长”。作为一名家长导师，陆老师系统学习了正向教养课程，在实践中融合创新，设计出适合当地家长的课程，并建立起灵山县新阳社会工作服务中心，和35名伙伴一起面向家长传播正向教养的理念。

初识：学习正向教养的经历和感受

2019年，我参加了救助儿童会在四川省眉山市主办的“正向教养家长导师训练营”。作为一家社会工作服务中心的负责人，我发现单独靠服务儿童，并不能很好地解决或缓解某些儿童关爱和保护方面的问题，我想把视野放大到儿童所在的家庭系统，希望通过提升儿童监护人的儿童照顾能力和养育意识，达到儿童关爱和保护的目的，“正向教养家长导师训练营”正好提供了这样一个系统学习的机会。训练营为期一年，内容很丰富，学员除了参加线上课程学习和两次线下工作坊，还要回到自己生活工作的地区，招募家长开展一次完整的正向教养课程。

正向教养课程主要面向家长和照顾者，通过关注家长的成长经历、教育背景、生活压力、个人情绪，促进家长育儿观、儿童观、儿童保护意识等观念的转变；进而鼓励家长基于自己和其他家长的家庭教育经验，结合课程的方法和技巧，找到适合自己的方式和方法。

在我看来，“正向教养家长导师训练营”中，教授的正向教养课程全面、系统、细致，涉及的知识面较广，手册里的语言通俗易懂，图文案例很贴合主题，游戏和互动模式也非常有趣。在参加了系统化的学习之后，许多家长在对待惩罚的态度、处理亲子关系的方式、个人效能感等方面有了积极的改变。我也努力通过社会工作服务中心这种方式将传递给更多的家庭。

融合：在实践中改进正向教养服务

2019年底至2020年，我又接触到了联合国儿童基金会支持的“护童成长”项目的亲职教育课程。课程包括8个主题，内容相对比较通俗易懂，便于被家长或照顾者（尤其是受教育程度一般、年龄较大的照顾者）理解和接受。

在最近两年的实践和培训中，我将正向教养和亲职教育的理念和方法进行了融合创新，得到了老师们的认可，也受到了服务对象的青睐。

首先，我将正向教养中“理解儿童的感受和想法”这一主题所划分的三个年龄阶段（0-5岁、6-9岁、10-17岁）进一步细分为0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-14岁、14-17岁这五个阶段，并将这几个阶段的课程融合成一节。相应地，我也将家长分成5个小组，引导家长们选择一个阶段进行讨论和分享。这在缩短课程周期的同时，也让各个儿童阶段都能得到充分的探讨。

其次，我把正向教养的“家庭温暖与指导”主题与亲职教育的“亲子沟通技巧”、“与孩子建立情感联结”相融合，结合理论和体验互动，帮助家长更好地理解亲子沟通，进而掌握建立情感联结的三个步骤——察觉情绪、认同情绪、表达情绪，即敏锐地察觉孩子的感受，认同孩子的感受，并帮助孩子表达情绪。

此外，我充分发挥正向教养课程互动性强的优势，把游戏和互动方式应用于亲职教育课程中。例如，我将“毛线球能量传递”（分享传递观点的热身互动游戏）用于“情感联结”主题；将“同意、不同意、不确定”的选择互动方式用于“亲子沟通技巧”、“孩子天生有差异”、“儿童发展有规律”等主题；将“压力放松运动”用于“学会应对压力”主题。这些融合增加了课程的互动性、内容的趣味性，让参与者更容易理解和掌握正向教养的理念，也给他们带来了更深刻的启发。

同行：当一朵云推动另一朵云

许多家长在学习和练习正向教养后，观念改变了很多，大部分家长能够做到不打孩子、尽量少“报复性”惩罚孩子。有些家长参加了第一期课程，还期待第二期课程；有些想邀请我到他们小孩所在的幼儿园开课；有些则想加入我的讲课团队，希望除了自己受益外，还能将科学的育儿观念和积极的养育方法传播给更多的家长。

回到我自身，作为一名家长，我积极进行自我修炼；作为一名家长导师，我不断壮大自己的宣讲队伍（团队主要由社工、志愿者、儿童主任、儿童督导员等人员组成），让更多的人去传播正向教养的理念，让更多的家庭受益于正向教养。教育是一朵云推动另一朵云，我只想做一个同行者，和更多人一起前行。